A LITERATURA NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: um estudo de três coleções contemporâneas
Nome: DAIANI PIGNATON SOUZA SILVA
Tipo: Dissertação de mestrado acadêmico
Data de publicação: 04/08/2017
Orientador:
Nome |
Papel |
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| MARIA AMÉLIA DALVI SALGUEIRO | Co-orientador |
| RAIMUNDO NONATO BARBOSA DE CARVALHO | Orientador |
Banca:
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Papel |
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| RAIMUNDO NONATO BARBOSA DE CARVALHO | Orientador |
Páginas
Resumo: Esta dissertação investiga quanti-qualitativamente, a partir de um estudo de
conteúdo, a presença e o tratamento teórico-metodológico da Literatura em três coleções contemporâneas de Língua Portuguesa destinadas ao 6º e 7º anos do Ensino fundamental II, a saber, Português: Linguagens, Para Viver Juntos e A Aventura da Linguagem, avaliadas e aprovadas pelo PNLD 2014 e adotadas por escolas públicas. Mapeia os gêneros literários mais comuns, a presença de textos integrais ou de fragmentos e o modo como as obras didáticas propõem a abordagem pedagógica dos textos literários. Integra os estudos do Grupo de Pesquisa Literatura e Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), e está inserida na linha de pesquisa Literatura e Expressões da Alteridade (LEA), do Programa de PósGraduação em Letras (PPGL) da Ufes. Na revisão bibliográfica, constatamos que há certa carência de estudos com esse recorte específico e, no entanto, o consideramos de grande relevância visto que o 6º e o 7º anos fazem a passagem entre os anos iniciais do Ensino Fundamental I e os últimos anos do Ensino fundamental II. Dialogando com Candido (1988), Leahy-Dios (2000) e Dalvi (2013a, 2013b), e também com os documentos oficiais Guia do PNLD 2011 e 2014 e PCN, e tomando como corpus seis volumes de livros didáticos contemporâneos de três
coleções distintas, esta pesquisa se caracteriza como bibliográfico-documental e busca debater e investigar o lugar ocupado pela Literatura nos livros didáticos do Ensino fundamental II em face dos materiais didáticos que, em tese, deveriam garantir o Direito à Literatura e à Educação Literária no contexto da educação pública escolar brasileira.
