A mulher e o feminino em livros didáticos contemporâneos de literatura para o ensino médio.

Nome: Êudma Poliana Medeiros Elisbon
Tipo: Tese de doutorado
Data de publicação: 27/02/2018
Orientador:

Nomeordem decrescente Papel
Maria Amélia Dalvi Salgueiro Orientador

Banca:

Nomeordem decrescente Papel
Adriana Pin Examinador Externo
Arlene Batista da Silva Examinador Interno
Debora Cristina de Araujo Examinador Interno
Maria Alayde Alcantara Salim Suplente Interno
Maria Amélia Dalvi Salgueiro Orientador
Maria Fernanda Gárbero Aragão Examinador Externo
Silvana Augusta Barbosa Carrijo Suplente Externo

Resumo: O objetivo principal desta pesquisa – parte de um conjunto de estudos desenvolvidos pelo grupo de pesquisa interinstitucional ―Literatura e Educação‖ – é rastrear representações da mulher e do feminino dadas a ver no livro didático de Língua Portuguesa e Literatura do Ensino Médio, um objeto/suporte que propõe e organiza o conhecimento em literatura para os anos finais da escolarização básica e que, mesmo com seu caráter efêmero e pedagógico, cumpre um papel basilar no processo de formação de novos leitores. Para tanto, desenvolvemos uma investigação concentrada em compreender como os estereótipos femininos disseminados socialmente, pela historiografia e pela crítica literária são apropriados pelos livros didáticos no seio de comunidades culturais letradas. Desse modo, propusemo-nos a perscrutar as formas como o livro didático de Ensino Médio, notadamente a partir dos tópicos de literatura, relaciona-se aos discursos e práticas literárias e sociais no que se refere à temática de gênero. Para além da revisão bibliográfica pertinente às questões de gênero com Joan W. Scott; de identidade elaboradas por Stuart Hall e Tomaz Tadeu da Silva, também valemo-nos das noções de práticas, representações, apropriações, objeto cultural e comunidade interpretativa, de Roger Chartier. Assim, a incursão metodológica será constituída de três etapas: a primeira, uma apreciação minuciosa de duas coleções didáticas dentre os dez títulos selecionados e recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLD/2015); a segunda, uma análise dos discursos de professores e alunos, suas práticas e apropriações do livro didático, a partir da observação participante de aulas cujo tema central gire em torno das representações de gênero, sobretudo, das mulheres; e, por fim, a constituição de um grupo focal composto por alunos das turmas observadas em duas escolas públicas do Ensino Médio da cidade de São Mateus/ES, visando analisar a apropriação das diferentes formas de representação do feminino e da mulher à luz das teorias da Nova História Cultural – uma vertente preocupada com o ―desimportante‖ – tanto quando referimo-nos ao livro didático, quanto à noção de representação da mulher e do feminino.

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